Høj begavelse kan ofte identificeres allerede i vuggestue- og børnehavealderen. Det kommer typisk til udtryk gennem barnets sprog, nysgerrighed og måde at interagere med omverdenen på. Mange højtbegavede børn udviser en særlig interesse for komplekse emner og stiller dybe, filosofiske spørgsmål fra en meget tidlig alder.

Karakteristiske træk
I dagtilbud kan højtbegavede børn ofte kendes på deres avancerede sprogbrug og tidlige interesse for tal, bogstaver og abstrakte begreber. De kan have en usædvanlig god hukommelse og bemærkelsesværdig logisk sans. Samtidig kan de udvise stor følsomhed over for sanseindtryk og være særligt opmærksomme på retfærdighed og moralske spørgsmål. Mange højtbegavede børn har også stærkt udviklet social radar og bruger meget energi på at observere og forsøge at "styre" sociale dynamikker omkring dem - nogle gange i en sådan grad, at de glemmer deres egne behov og grænser. Mange højtbegavede børn har også et udtalt behov for struktur og forudsigelighed i deres hverdag. Dette behov stammer ofte fra deres ønske om at forstå og kunne navigere i deres omgivelser, og en klar struktur giver dem den ro, de behøver for at kunne fokusere på læring og social interaktion.

Udfordringer i hverdagen
Disse børn kan opleve særlige udfordringer i dagtilbud. De kan blive frustrerede over aktiviteter, der ikke matcher deres kognitive niveau, eller over at deres jævnaldrende ikke deler deres interesser. Nogle reagerer ved at trække sig tilbage, mens andre kan blive urolige eller udvise det, der fejlagtigt kan tolkes som problemadfærd. Deres tendens til at have "antenner ude" og forsøge at holde styr på andre børns adfærd og behov kan være udtømmende for dem selv, særligt fordi de ofte glemmer at mærke efter deres egne behov i processen.

Råd til pædagogisk personale
Det er vigtigt at anerkende barnets særlige behov uden at fokusere overdrevent på præstation. Skab muligheder for fordybelse i barnets interesseområder og tilbyd mere komplekse versioner af almindelige aktiviteter. Vær opmærksom på, at højtbegavede børn ofte har brug for intellektuelle udfordringer, samtidig med at de skal støttes i almindelig social og emotionel udvikling. Det er vigtigt at anerkende barnets særlige behov uden at fokusere overdrevent på præstation. Skab tydelige rammer og forudsigelig struktur i hverdagen, så barnet ved, hvad der forventes. Dette giver ro til fordybelse og overskud til at håndtere dagens udfordringer og sociale samspil. Tilbyd differentierede aktiviteter der kan løses på forskellige niveauer, og skab rum for både strukturerede og frie aktiviteter.

Pædagoger kan med fordel:

• Tilbyde differentierede aktiviteter der kan løses på forskellige niveauer
• Tilbyd komplekse opgaver og aktiviteter der kræver "ud af boksen"-tænkning
• Inddrag barnet i at finde løsninger på praktiske udfordringer
• Skabe rum for fordybelse og selvstændige projekter
• Hjælpe barnet med at bygge bro til jævnaldrende
• Hjælp barnet med at finde balance mellem at være opmærksom på andre og passe på sig selv
• Støt barnet i at mærke og udtrykke egne behov og grænser

Råd til forældre
Som forælder er det vigtigt at følge barnets interesser og give plads til udvikling i eget tempo. Undgå at presse barnet eller skabe unødigt fokus på præstation. Vær særligt opmærksom på at støtte barnets sociale udvikling og følelsesmæssige modenhed, som ofte kan være mere alderssvarende end den intellektuelle udvikling.

Samarbejde mellem hjem og dagtilbud
Et tæt samarbejde mellem forældre og pædagoger er afgørende. Del observationer og erfaringer, og læg sammen en plan for, hvordan barnets behov bedst imødekommes. Det er vigtigt at have en åben dialog om både udfordringer og succeser.

Balance i hverdagen
For både forældre og pædagoger handler det om at finde den rette balance. Barnet skal have mulighed for at udvikle sine særlige evner, men skal samtidig have lov til at være barn. Der skal være plads til både leg og læring, til både fordybelse og fri udfoldelse. 

En forudsigelig dagsrytme med klare rammer er ofte nøglen til at skabe tryghed for højtbegavede børn. Når de ved, hvad der skal ske, og hvad der forventes af dem, frigives mental energi til læring, kreativitet og social udvikling. Dette betyder ikke, at dagen skal være rigid og ufleksibel, men snarere at der skal være en grundlæggende struktur, som barnet kan orientere sig efter.

Fremtidsperspektiver
Tidlig identifikation og støtte kan forebygge senere trivselsproblemer. Ved at skabe gode rammer i dagtilbud lægges fundamentet for en positiv skolestart og videre udvikling. Det handler ikke om at skabe en "lille professor", men om at give barnet de bedste betingelser for at trives og udvikle sig i eget tempo.

Støtte og vejledning
Hvis man som forælder eller pædagog er i tvivl, findes der forskellige muligheder for vejledning. Begavet med Glædes rådgivningstjeneste kan bidrage med viden og sparring om højtbegavede børns særlige behov og udvikling. Hvis nødvendigt kan PPR inddrages